感动

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昨天，到小明的班上上课时，有两位同学突然过来把两张小卡片交到我手中。虽然感到有点奇怪，但由于当时没什么时间打开来看，就把它们放在一旁。

下课以后，终于有时间坐下来，才想起他们的小卡片。打开一看，原来他们班不知从哪里听来，以为今天是我在学校的最后一天。哈哈，我心里想他们真是空欢喜一场。不过，还是感到很欣慰，至少这几个星期来的心血没有白费。

年纪小的学生，就是这样，都会喜欢自己的老师。可能他们一整天见老师的时间都还比父母亲多，所以教师都成了他们心中和父母一样的人物。虽然天天骂，可是不管怎么样，他们心里也不会真的讨厌自己的老师，第二天就可能忘了。他们也喜欢把自己最喜欢的东西送给老师，尤其是去年我教一年级时，收到一大堆的，小小的纸条，贴上他们最最喜欢的贴纸，和写了几个我看不懂的字。他们都会写上：我爱xxx老师，看了心里不自觉地会暖流涌入，非常感动。

就这样，收着收着，他们的小礼物对我来说没什么用处，可是多少也是学生的心意，亲手做的东西，所以就丢了感觉也不好。可是，就收下来又实在不知该怎么处理才好。就有朋友建议把这些礼物都拍摄下来，之后才丢掉就不觉得可惜，所以我就采用了他的建议。我把照片都储存下来，我想哪一天感到有点心灰意冷，这些也许可以成为工作的推动力。

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造句与改正

前些日子，我的学生做了造句练习交了上来。其中一个词汇是“失望”，我批改的时候发现有个同学的句子是这样的：

失望-我心爱的小狗死了，我感到很失望。

我读了后，便在后面写上：“应该是难过，不是失望才对"。之后，就要求这位同学做改正，再造一个句子给我批改。

结果，他做了改正：

失望- 我心爱的小狗死了，我感到很失望，应该是难过，不是失望才对。

啊！我的天啊！我最怕的并不是改同学们的作业，而是批改他们的改正。这时，吐的血会更多。我觉得，还是准备一些惊风散才好。

童言

记得几个星期前，我和同学们讲了一篇有关于樟宜海边的课文。我本人经常到樟宜海边去，偶尔会从那里乘船到对面的乌敏岛，不过更多的时候是到那里去划船。所以，对这个富有亲切感的地方颇为熟悉，就图文并茂地讲解一番。

没想到我让学生看了好几张樟宜海边的照片，作为引起动机，班上的小明（我发现同学写作时，十之八九主角一定是小明，所以在这里用“小明”应该很安全，不会有人知道是谁）就说：“哇！海边！！老师，你有没有拍到人家穿bikini??" 其他的小鬼马上一起哄堂大笑。

我又好气又好笑，便对小明说：“我想你一定是没去过樟宜海边，哪里不是sunset bay。老师经常到那里去，却从没见过有女生穿比基尼。”

另一个学生马上说：“哇，老师，你和boyfriend去海边啊？”

。。。。。。。。 人小鬼大！！


后来，我要学生以“迷人”造句，小明兴致勃勃地举手，我便指名要他说出句子。小明说：“乌节路的女生穿着比基尼，真是迷人极了！！”

好惊人的句子！我真是哭笑不得，没好气对他说：“你被女生迷昏了头是吗？我叫你造的词“迷人”，是用来形容风景的！”

唉，这班四年级的学生，头脑里装的到底是什么呢？